各教育目標所需培養之核心能力

教育目標1 培養專業知識與技能 時程管理 成本管理 品質與環安衛管理 資源管理 資訊管理 合約管理 工程法規 教育目標3 培養團隊合作與領導統御之能力 專案執行 團隊合作與領導統御

教育目標2 培養創新與研究之能力 論文撰寫 專案執行 創意思考 國際視野 　 　 　 教育目標4 培養永續概念及服務社會之情操 永續發展 社會服務

(一) 時程管理
時程管理為營建管理人基本必備之能力，原因在於不論建築或土木工程建設，其興建之主要目的均為符合民生需求，因此掌控時程使工程如期，使民眾可盡快獲得建設所帶來之便利性；另一方面，承商若可在合約約定時間內完成工程，將可不受逾期罰款之累，因此本班特別注重時程控管能力之培養，除時程計算之邏輯性必須清楚、工序之間作業關係探討、排程軟體操作熟練與逾期罰款責任歸屬等，均是本班在時程能力培養上之重點。

(二) 成本管理
工程建設中最可能遭遇之問題在於工程之不確定性與財務之充裕與否，隨著工程建設漸少、工程標價競爭激烈，往往使可獲利潤減少許多，若在資金調度上又捉襟見肘，後續工程的進行將更為困難，因此本班在培養成本管理能力時，希望學生除可獲得一般成本管理之手法、預測資金調度之困難與風險外，更希望學生可由已知的案例中學習過往之經驗，往後在職場上可先一步瞭解專案工程資金調配之妥適性與風險，盡早防備，使工程得以順利完工。

(三) 品質與環安衛管理
對專業營建管理者而言，「進度如期」、「品質如式」、「造價如度」、「安全無慮」及「符合環保」五項要求是營建管理者的首要目標，而其中「品質」及「安全」在臺灣的營建業中往往是較後被考慮到的部份，然而無論建築工程或土木工程，工程品質不良將造成使用上的不便、管理維護成本的增加甚至危害到使用者的安全；而工地安全則直接關係到從事營造業的勞工，更甚者會波及到鄰近的人員及構造物，發生公安意外不僅是社會事件，也會造成工程停擺，對進度及成本都會造成衝擊。由上所述，「品質」及「安全」之重要性絕不亞於甚至應高於「進度」及「成本」，因此本班培養之學生必須具備品質管理以及工地環境安全衛生管理之相關知識，包含公共工程品質管理制度、品質管理程序、勞工安全衛生管理相關法規等。

(四) 資訊管理
隨著電腦與網路科技之蓬勃發展，大量商業訊息於網路上流動。企業在獲取大量資料後，全仰賴資訊科技擷取有用之資訊，以供企業機能（諸如財務、行銷、生產、人力資源以及研究發展）能順利運作與推行，由此可知資訊科技之運用對企業而言影響甚鉅。本班希冀培養學生在未來資訊化社會中，具備紮實之資訊科技基礎。面對變化萬千之經營環境，能利用相關理論架構配合資訊科技之分析技術以及營建管理相關知識之應用，來協助企業辨識經營環境與機會，進一步規劃發展策略，以有效地協助企業解決經營管理之問題，並創造企業之競爭優勢。

(五) 資源管理
資源係企業中最有價值的商品之一，但要將企業擁有之資源發揮其最大效益並非易事。因此如何透過資源監控與管理之手段強化企業資源之產能，降低資源閒置情形係未來專案管理人才不可或缺之能力。而營建產業中易見之資源管理主要偏重人員、機具、材料等，人力協調與調派、機具維護管理與材料堆置分配等均是本班注重之基本能力。

(六) 合約管理
合約管理對所有工程專案而言都是非常重要的一環，要使專案順利執行而且避免爭議的發生，訂定合理的合約並確實執行是很重要的。當工程甲乙雙方產生爭議時，最終將回歸到合約尋求解決，所以身為管理者必須具備合約管理之能力。因此本班在學生合約管理能力之培養上包含各類型工程合約的認識、對國內公共工程合約的認識、對國際工程合約（如ACG、AIA、FIDIC）的了解及工程爭議處理等。

(七) 工程法規
營建工程常可能因為採購發包作業觸法、業主與承商或是承商與承商間之認知不同、合約約定不夠完善，甚至政府相關規定與專案標的物之衝突，進而產生設計階段乃至於使用維護階段之各項可能爭議，而解決爭議最直接之方式就是法律，因此本班強調工程法規能力之培養，使學生可由基本之法學意涵入門，並解析相關工程法規與其適用時機及對象，輔以實際案例說明以加深學生印象，使本班畢業生未來在職場上均可提前預知工地、合約等可能之衝突，並正當使用相關法律保障工程自身應獲致之權益。

(八) 論文撰寫
論文撰寫為研究所畢業生所應具備之基本能力，透過論文之撰寫過程不但可導引學生學習文獻蒐集之途徑，亦可啟發學生培養獨立思考、自主研究之能力。此外，本班特別注重學位論文內容撰寫之架構、格式之正確，同時鼓勵學生多參與國內外學術期刊與專業領域之研討會投稿，期使學生兼具獨立執行能力與文書撰寫能力，以滿足畢業後職場之要求。

(九) 專案執行
本班之教育理念在於培養學生成為具專案執行能力之專案經理，故強調專案執行能力之培養。執行專案所需培育之能力範圍廣泛，包含基本專業工程知識、分析能力、工具使用、團隊合作、問題發掘、接軌時事、理解專業倫理、獨立思考等。

(十) 創意思考
創意思考其目的在啟發學生創造的動機，鼓勵學生創造的表現，以增進創造才能的發展，本班透過課程及日常生活各式各樣的活動方式，讓學生有應用想像力的機會，以培養學生流暢、變通、獨創及精密的思考能力。創意思考之訓練主要在使學生成為具有創造意識及創造態度的人，讓學生應用創造性問題的解決歷程， 強化學生創造性的人格性質， 協助學生學習創造思考的技巧，並經由練習增強學生的創造思考能力。各行各業均須求新求變，如此才能位該行業注入新活力，使之永續經營，營造產業亦是，希望透過創意思考能力之培養，激發學生在學術上之精進與突破，甚至於踏入職場後，能在所處之行業中發揮想像力與創造力，為其注入動力與活力，達到永續經營與持續成長。

(十一) 國際視野
世界已成為一個地球村，我國也一直不斷的加強與世界接軌，除了加強國人的外語能力，另一個重點是要培養國人的世界觀，而身為高等教育的一環，本班致力於提升學生之國際視野，培養學生閱讀英文學術期刊之能力、理解英文演講之能力、英語簡報之能力以及英文期刊寫作之能力。

(十二) 團隊合作與領導統御
本班致力於培養未來之專業管理階層之人才，其中學習如何融入組織團隊創造自我價值，以及引導組織內之成員，朝向一個共同目標前進，係本班學生所需學習之兩大課題。

(十三) 永續發展
隨人類文明逐日進展，地球面臨資源日益匱乏之問題，「永續發展」已成為國際環保工作重要共識。本班因應世界趨勢，將永續發展納入教育目標之中。本班將此項核心能力之培養分為「工程永續」、「環境永續」以及「個人永續」三大部分。

(十四) 社會服務
社會服務是將所學貢獻給國家及社會的良好行為，於學生在學期間便培養其對社會之責任感，培養學生將學校所學應用於對週遭有助益之事，期望其日後能成為國家社會之棟樑之材，對國家及社會之發展有所貢獻。